Con el objetivo de impulsar una transformación educativa que contribuya a mejorar la calidad los aprendizajes y la equidad social, CEIBAL se constituyó en la herramienta para introducir nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo uruguayo. Además de brindar acceso a dispositivos tecnológicos, fomenta su uso en el aula a través del despliegue de plataformas educativas, la creación de contenidos educativos digitales y la formación de docentes.

El sistema educativo uruguayo presenta importantes desafíos para lograr trayectorias continuas, completas y exitosas de los jóvenes. A pesar de haber alcanzado la cobertura universal en primaria, un importante porcentaje de estudiantes uruguayos repite los primeros grados (13,4% en 1º grado y 6,9% en segundo grado). Estas altas tasas de repitencia generan rezago, y al llegar al 6º grado el 29% de los alumnos tienen sobre-edad.

El Departamento de Prosperidad Social (DPS) es el organismo del Gobierno Nacional de Colombia responsable de implementar políticas, planes generales, programas y proyectos para la asistencia, atención y reparación a las víctimas de la violencia, la inclusión social, la atención a grupos vulnerables y su reintegración social y económica. Dentro de sus objetivos estratégicos está la función de gestionar la oferta social de manera articulada a nivel interinstitucional, dirigida a la inclusión social y productiva de los hogares y las comunidades.

En el contexto de la emergencia por COVID-19, y como respuesta al cierre de escuelas y la reducción al 50% de la ocupación normal de establecimientos comerciales y sus efectos en el empleo, el Gobierno de Costa Rica ha implementado acciones como la entrega de paquetes de alimentos y un programa de transferencia monetaria (Bono Proteger) con la finalidad de apoyar a los sectores de la población menos favorecidos, a quienes la crisis socioeconómica afecta especialmente.

En 2010, los servicios de búsqueda de empleo de la Dirección General de Empleo de Paraguay funcionaba solamente en una oficina en Asunción. Para buscar empleo, los interesados entregaban su Curriculum Vitae en papel en la oficina y un empleado consultaba de manera manual el archivo de vacantes. El proceso era tan lento que sólo se brindó orientación laboral individual a 562 personas en 2010. Al mismo tiempo las empresas no registraban vacantes, lo que hacía que la disponibilidad de opciones para postulantes fuera demasiado baja.

La red de enseñanza pública del gobierno subnacional de Pernambuco, en Brasil, necesitaba centralizar y automatizar el proceso de matrícula, además de mejorar la asignación de estudiantes a instituciones educacionales, resolviendo el problema de desbalance de matrículas (e.g. congestión o infraestructura subutilizada) y mejorando el emparejamiento entre familias y escuelas. Esta prueba piloto tuvo lugar en la Gerencia Regional de Educación 'Agreste Centro-Norte' en 16 municipalidades en la cercanía del municipio de Caruaru, en anticipación al inicio de clases del régimen escolar 2021.

De forma general, el proyecto tiene como objetivo mejorar la asignación de estudiantes a instituciones educacionales, resolviendo el problema de desbalance de matrículas (e.g. congestión o infraestructura subutilizada) y mejorando el empajeramiento entre familias y escuelas. Como contexto general, es importante aclarar que en Ecuador hay dos regímenes escolares (Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía) en virtud de sus ciclos climáticos. Costa inicia en mayo y Sierra inicia en septiembre.